Одним із пріоритетних завдань діяльності ІРЦ та змістовно-методичного компоненту середовища ІРЦ є здійснення психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.

  Складовими компонентами супроводу в умовах інклюзивно-ресурсного центру є проведення комплексної оцінки розвитку дитини, надання корекційно-розвиткових послуг, співпраця з батьками та фахівцями закладів освіти різного типу.

  Команда фахівців центру усвідомлює, що результативність психолого-педагогічного супроводу залежить від координованості дій усіх учасників освітнього процесу, які повинні вибудовуватися на принципах:

1. Дотримання інтересів дитини. 

2. Комплексність психолого-педагогічного супроводу. 

3. Неперервність супроводу.

4. Системність роботи. 

5. Узгодженість роботи.